Atividade de Questionário no Moodle

SUMÁRIO

2. Aprenda a usar uma atividade de questionário

3. Aprenda a criar uma atividade de questionário

4. Aprenda a avaliar uma atividade de questionário

1. Entenda a atividade Questionário

A atividade de Questionário no Moodle é uma ferramenta poderosa que permite aos professores criar avaliações automatizadas ou semiautomatizadas, que podem ser utilizadas para testes, provas, avaliações formativas e práticas de revisão. Essa atividade oferece uma ampla gama de tipos de questões que podem ser combinadas para testar diferentes níveis de compreensão e habilidades dos alunos.

Este é o símbolo que o identifica na plataforma:

Trata-se de um recurso muito utilizado na realização das provas online da disciplina. Conhecê-lo a fundo é importantíssimo, então clique nos links abaixo e entenda melhor o potencial dessa ferramenta.

Potencialidades da atividade de questionário
Tipos de questões do recurso de questionário
Diversificação no tipo de questões
Diversificação no nível de dificuldade das questões
Feedback das questões
Sorteio automáticos das questões

Diversificação no tipo de questões

Os diferentes tipos de questões do recurso Questionário permitem ao professor explorar de várias formas o conhecimento do aluno. É muito importante que a equipe responsável pelo planejamento tenha conhecimento de todos os tipos de questões e possa, a partir do conteúdo, escolher o padrão mais compatível e adequado para a aprendizagem.

Uma avaliação composta apenas de perguntas de múltipla escolha pode ser cansativa para o aluno e estará sujeita a respostas pela via da eliminação, o que pode não ser adequado para o que se pretende avaliar.

Diante disso, tente explorar o conteúdo de forma diversificada, possibilitando uma maior dinamização do recurso e um melhor aproveitamento e avaliação da aprendizagem.

Diversificação no nível de dificuldade das questões

Durante o planejamento de uma prova é importante que haja diversidade quanto à dificuldade das questões, por exemplo, questões de nível fácil, médio e difícil. Na composição do banco de questões, o professor pode identificar os níveis/pesos delas e solicitar o sorteio entre esse grupos.

Por exemplo, o professor poderá planejar 4 questões de nível de dificuldade alto, 6 de nível médio e 10 de nível fácil, e definir que na hora da realização da prova serão sorteadas duas de nível alto, 3 de nível médio e 4 de nível fácil. Assim, o professor conseguirá dinamizar a prova, balizando o nível de dificuldade.

Feedback das questões

Este é outro recurso importante do Questionário. A possibilidade de planejar o feedback das respostas corretas e incorretas permite que o aluno tenha uma devolutiva rápida do seu desempenho. Para que o feedback seja bem aproveitado, é necessário que as informações dele sejam realmente esclarecedoras do porquê do erro do aluno. Feedbacks somente dizendo: Infelizmente você errou” ou “Errado, leia a página 67 do material”, ou algo nesse sentido, não norteiam o aluno quanto à dificuldade que ele teve.

É importante que a orientação de feedback mostre o porquê do erro, se houve alguma “pegadinha”, explique qual foi e oriente qual seria a resposta certa e o porquê. Com essas orientações, o aluno tem a possibilidade de compreender o erro e reduzir a demanda do tutor, que poderá dar mais atenção aos alunos que realmente apresentarem maior dificuldade ou não entendimento dos feedbacks.

Mesmo nas respostas certas, é recomendado que seja explicado o porquê daquela resposta. Sempre existe a possibilidade de o aluno marcar aleatoriamente uma opção, ou não ter certeza dela, então, essa orientação vai auxiliá-lo a compreender.

Sorteio automático das questões

Com a composição de um banco de questões e a organização do nível de dificuldade delas em categorias, o recurso de Questionário permite que seja programado um sorteio automático das questões de acordo com o planejamento. Isso garante diversidade de provas aplicadas para a mesma turma e reduz a “cola” entre alunos.

Mas para que esse sorteio aconteça, é necessário que haja o planejamento de pelo menos 3 vezes mais a quantidade de questões a serem aplicadas na prova pois, se a proporção for pequena, o AVA – Moodle pode sortear a mesma questão duas vezes, duplicando atividades na prova. Então, se o professor planeja que a prova tenha 10 questões, sendo 2 de nível de dificuldade alto, 3 de nível médio e 5 de nível baixo, ele terá que planejar pelo menos 6 de nível alto, 9 de nível médio e 15 de nível baixo, totalizando 30 questões, que garantirão um sorteio diversificado.

O sorteio poderá ocorrer com todos os tipos de questões, seja as de correção automática ou não.

2. Aprenda a usar uma atividade de Questionário

Veja no tutorial abaixo como realizar uma atividades de Questionário:

3. Aprenda a criar uma atividade de questionário

Criar uma atividade de Questionário é um processo mais complexo e exige compreender a lógica de pensamento. Diante disso, existe uma ordem que consideramos mais fácil para aprender esta etapa, são elas:

4. Aprenda a avaliar uma atividade de Questionário

Por fim, avaliar um recurso de Questionário não esconde tantos mistérios assim. No vídeo a seguir explicamos como realizar:

Fonte: Plataforma Moodle